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Documentação
) "Projecto Pedagógico - CATL") Projecto Curricular - C.A.T.L. Sede
Ano Lectivo 2009/2010 Brevemente Disponível 
) ".") Projecto Curricular - C.A.T.L. Espaço Comunitário
Ano Lectivo 2009/2010 Documentos 
) "Creche Familiar") Projecto Curricular - Creche Familiar Sede
Ano Lectivo 2009/2010 Documentos 
) "Àrea da Casinha das Bonecas") Projecto Curricular - Sala Amarela (Pré-Escolar) Extensão-Norte
Ano Lectivo 2009/2010 Documentos 
) "Sala Arco Iris") Projecto Curricular - Sala Arco Iris (Creche) Espaço Comunitário
Ano Lectivo 2009/2010 Documentos 
) "Àrea da Casinha das Bonecas") Projecto Curricular - Sala Azul (Pré-Escolar) Sede
Ano Lectivo 2009/2010 Documentos 
) ".") Projecto Curricular - Sala Branca (Pré-Escolar) Espaço Comunitário
Ano Lectivo 2009/2010 Documentos 
) "Sala Laranja") Projecto Curricular - Sala Laranja (Pré-Escolar) Espaço Comunitário
Ano Lectivo 2009/2010 Documentos 
) ".") Projecto Curricular - Sala Lilás (Pré-Escolar) Espaço Comunitário
Ano Lectivo 2009/2010 Documentos 
) "Biblioteca") Projecto Curricular - Sala Rosa (Pré-Escolar) Extensão-Norte
Ano Lectivo 2009/2010 Documentos 
) "Àrea da Casinha das Bonecas") Projecto Curricular - Sala Verde (Creche) Sede
Ano Lectivo 2009/2010 Documentos 
) "Àrea da Casinha das Bonecas") Projecto Curricular - Sala Vermelha (Pré-Escolar) Sede
Ano Lectivo 2009/2010 Documentos 
) "CAPA PE") Projecto Educativo 2008/2011 “O projecto não é uma simples representação do futuro, mas um futuro para fazer, um futuro a construir, uma ideia a transformar em acto.”
Jean Marie Barbier Análise e Formulação do problema A Associação Pomba da Paz, comemorou no final de 2007, os 25 anos do seu nascimento e, simultaneamente, 20 sobre a constituição dos seus estatutos. Para comemorar a data foram agendadas algumas iniciativas, através das quais tomámos consciência da necessidade de requalificação dos equipamentos das estruturas, espaços interiores e exteriores da instituição. Aqui surgiu a definição da situação-problema: MELHORAR OS ESPAÇOS FÍSICOS INTERIORES E EXTERIORES. Definida a situação-problema, encontrámos na educação pela arte, a forma que possibilita aos agentes educativos operacionalizar um trabalho pedagógico abrangente e continuado desenvolvido com os nossos utentes. Trabalhar arte com as crianças tendo em conta os seus sentimentos, sentidos, tudo o que flui de forma natural na criança, valorizando tudo o que ela nos traz, sendo este o ponto de partida para o educador. “- A acção educativa deve basear-se na relação afectiva, espontânea… A Educação é, na fase da vida da criança que corresponde à aquisição da linguagem falada, fortemente impregnada pelo afecto do educador; toda a educação que anule o afecto, e portanto elimine certa liberdade de experiência emocional, não é mais do que um mau «adestramento» (João dos Santos, 1966) Documentos |
